Planifier et présenter un week-end de camping au Québec
Vous préparerez une fiche de planification complète pour un groupe de 4 personnes : choix du lieu, liste de matériel, budget estimatif, et présentation orale du projet à la classe.
| 🗣️ Oral (CO + EO) | ✍️ Écrit (CE + EE) |
|---|---|
| Comprendre une vidéo explicative sur le camping | Lire et comprendre un article de blog pratique |
| Donner des conseils à l'oral avec l'impératif | Rédiger une liste de matériel commentée |
| Présenter un projet devant la classe | Compléter la fiche de planification du portfolio |
Regardez les icônes ci-dessus. En binôme, posez-vous ces questions :
Regardez cette courte vidéo YouTube (5 min) sur le camping au Québec, puis répondez aux questions de compréhension.
Questions de compréhension orale :
Après le visionnage, répondez par écrit dans votre portfolio :
Étudiez ce lexique. Vous le retrouverez dans votre fichier 4_Lexique_et_Vocabulaire.xlsx du portfolio.
| Mot / Expression | Définition / Exemple |
|---|---|
| une tente | Abri portatif en toile — « Nous avons monté la tente en 20 minutes. » |
| un sac de couchage | Sac isolant pour dormir à l'extérieur — « Mon sac de couchage tient jusqu'à -5°C. » |
| le matelas gonflable | Surface confortable posée sous le sac de couchage |
| la lampe frontale | Lampe portée sur la tête pour avoir les mains libres la nuit |
| le réchaud | Petit appareil de cuisson à gaz ou à alcool |
| le terrain de camping | Emplacement officiel pour installer sa tente |
| randonner | Faire de longues marches en nature — verbe du 1er groupe |
| s'orienter | Trouver son chemin avec une carte ou une boussole |
| le système D | Expression familière : trouver une solution avec les moyens du bord |
| bivouaquer | Camper de manière sauvage, hors d'un terrain aménagé |
| dépayser (se ~) | Changer complètement d'environnement, se sentir ailleurs |
| le feu de camp | Feu allumé en plein air pour cuisiner ou se réchauffer |
✏️ Exercice de vocabulaire — Compléter les phrases
Utilisez les mots du tableau pour compléter ces phrases :
L'impératif s'emploie pour donner un conseil, une instruction ou un ordre. Il se conjugue à 3 personnes : tu / nous / vous.
| Sujet | Prendre (conseil) | S'habiller (réflexif) | Être (irrégulier) |
|---|---|---|---|
| tu | Prends ! | Habille-toi ! | Sois ! |
| nous | Prenons ! | Habillons-nous ! | Soyons ! |
| vous | Prenez ! | Habillez-vous ! | Soyez ! |
✏️ Exercice de grammaire — Transformez les phrases
Transformez les phrases suivantes à l'impératif (2e personne du pluriel) :
Stratégie de lecture : le survol (skimming)
Avant de lire en détail, survolez l'article en 2 minutes. Identifiez :
📝 Activité de compréhension — Vrai / Faux / Non mentionné
Après la lecture, choisissez V (Vrai), F (Faux) ou NM (Non mentionné) :
Vous planifiez un week-end de camping pour 4 personnes dans un parc du Québec. Complétez la fiche ci-dessous dans votre portfolio.
📍 Lieu choisi :
📅 Dates : au (nombre de nuits : )
👥 Participants : Vous + 3 personnes (indiquez les profils)
🎒 Matériel (5 essentiels) :
1.
2.
3.
4.
5.
🍽️ Menu du soir :
Entrée : /
Plat : /
Dessert :
💰 Budget estimatif :
Transport : $ /
Terrain : $ /
Nourriture : $
⚠️ Précaution météo : Si pluie :
Un(e) ami(e) va faire son premier camping. Rédigez 5 conseils à l'impératif, avec une justification pour chacun.
🎤 À l'oral : Présentez ces conseils à votre partenaire. Votre partenaire doit noter les conseils et poser au moins une question de clarification.
Présentez votre plan de week-end à la classe. Incluez :
📊 Grille d'auto-évaluation : Avant la présentation, cochez les cases :
| Document portfolio | Ce que vous complétez |
|---|---|
| 📄 1_Profil_et_Objectifs.docx | Ajoutez vos impressions sur le sujet camping. A-t-il rejoint vos objectifs ? |
| 📊 2_Tableau_de_Bord.docx | Cochez les compétences travaillées cette unité (CO, CE, EO, EE) |
| 📦 3_Boîte_à_Idées.docx | Ajoutez 2–3 liens découverts pendant l'unité + vos questions restantes |
| 📗 4_Lexique_et_Vocabulaire.xlsx | Ajoutez les 12 mots de cette unité dans votre onglet « Plein Air » |
✅ J'ai appris à... (3 points):
1.
2.
3.
🔁 Je dois encore travailler...
💡 Un mot / une expression qui m'a surpris(e) :
— Parce que :
⭐ Mon niveau de confiance cette unité (1–5) :
🎧 Podcasts & audio :
📺 Vidéos YouTube :
📚 Lecture en ligne :
🎮 Exercices interactifs :
| Critère | Insuffisant (1–2) | Satisfaisant (3–4) | Bien (5) | Points |
|---|---|---|---|---|
| Richesse du vocabulaire | Mots de base uniquement | Vocabulaire varié de l'unité | Expressions idiomatiques utilisées | / 5 |
| Usage de l'impératif | Erreurs fréquentes | Formes correctes mais limitées | Impératif fluide et naturel | / 5 |
| Cohérence du projet | Fiche incomplète | Projet logique mais lacunaire | Projet complet et convaincant | / 5 |
| Aisance à l'oral | Hésitations fréquentes | Communication claire | Débit naturel, interactif | / 5 |
| Réflexion portfolio | Non complété | Complété sommairement | Réflexion approfondie | / 5 |
| TOTAL : | / 25 | |||
Structure de l'unité (inspirée d'Édito B1) :
Approche actionnelle (CECRL) : L'apprenant est un « acteur social » qui accomplit des tâches réelles. La langue est un outil, pas une fin en soi. Chaque activité prépare la tâche finale : planifier et présenter un projet de camping.